2023年下教师资格考试：综合素质+教育知识刷题三

http://ningxia.hteacher.net 2023-04-24 15:17 宁夏教师资格证 [您的教师考试网]

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综合素质

下列选项中，与“洋芋-土豆”的逻辑关系相同的是( )。

A.“布谷鸟”和“斑鸠”

B.“杜鹃花”和“清明花”

C.“山药”和“土薯”

D.“银杏”和“珙桐”

【答案】C。解析：本题考查概念间关系。题干中洋芋又名土豆，是全同关系。A项，布谷鸟和斑鸠是两种不同的鸟，是全异关系的反对关系;B项，杜鹃花和清明花是两种不同的花，是全异关系的反对关系;C项，山药又名土薯，是全同关系，与题干关系一致;D项，银杏和珙桐是两种不同的树木，是全异关系的反对关系。故答案选C。

下列选项所表述的内容，包含在“除非我们能享受一个个的片刻，否则就无缘窥见人生幸福的全貌”中的是( )。

A.如果我们能享受一个个的片刻，一定能窥见人生幸福的全貌

B.如果不能窥见人生幸福的全貌，我们一定不能享受一个个的片刻

C.如果我们不能享受一个个的片刻，一定不能窥见人生幸福的全貌

D.如果不能窥见人生幸福的全貌，我们一定能享受一个个的片刻

【答案】C。解析：本题考查假言命题推理规则。题干中，“除非a，否则不b”推出关系为：b⇒a，即：窥见人生幸福的全貌⇒我们能享受一个个的片刻。A项，“如果a，就b”推出关系为：a⇒b，即：我们能享受一个个片刻⇒窥见人生幸福的全貌，肯定后件无必然结论，排除;B项，“如果a，就b”推出关系为：a⇒b，即：不能窥见人生幸福的全貌⇒不能享受一个个的片刻，否定前件无必然结论，排除;C项，“如果a，就b”推出关系为：a⇒b，即：我们不能享受一个个的片刻⇒不能窥见人生幸福的全貌，否定后件必然否定前件，为原命题的逆否命题，正确;D项，“如果a，就b”推出关系为：a⇒b，即：不能窥见人生幸福的全貌⇒我们能享受一个个片刻，否定前件无必然结论，排除。故本题选C。

按照给出图形的逻辑特点，下列选项中填入问号处最恰当的是( )。

【答案】D。解析：观察题干图形发现，内外部图形形状一致且内部小五边形按照顺时针方向移动一个角;或者整体顺时针旋转72°。因此后一组图形内部的五边形应位于右下角。故本题选D。

教育知识

下列不属于质性评价方法的是( )。

A.定性观察

B.访谈法

C.成长记录袋

D.评定量表评价法

【答案】D。解析：评定量表评价法属于定量评价，故本题选择D选项。

周老师经常在课后深入到学生当中去，通过特定的问题和学生进行沟通和交流，找出一些实际存在的问题，制定出相应的教学预案，这反映周老师的哪一能力较好?( )

A.教学归因

B.教学迁移

C.教学反思

D.教学操作

【答案】C。解析：本题考查的是教学反思。教学反思是教师以自己的课堂教学实践为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。教学反思技能的训练方法之一是征询学生的反馈意见，即教师在授课之后，深入到学生中去，对授课对象进行访谈，了解学生对教学内容的掌握、对教学效果的评价。通过特定的问题与学生进行沟通和交流，找出一些实际存在的问题，把握学生的学习程度，了解学生的知识结构，制定出相应的教学预案。故C项说法正确。

选项A，教学归因是指教师对学生学习结果的原因的解释和推测，这种解释和推测所获得的观念必然影响其自身的教学行为。例如，倾向于归因于外部因素的教师，往往会更多地将学生的学习结果归结于学生的能力、教学条件等因素，因而在面对挫折时，就比较倾向于采取职业逃避策略，做出听之任之或者怨天尤人的消极反应。

选项B，教育专业发展能力是教师教学方式、方法、模式等教学活动要素不断整合与创新发展，是在教学实践过程巾，不断谋求自身教学素质、教学能力改善与提升，以适应千变万化教学需要与教学环境的一种素质和能力。其包括：教学迁移能力、教学资源整合能力、教学创新能力等。教学迁移，通俗来说就是教师利用相关的迁移规律来组织教学。

选项D，一般来说，教学操作能力包括：语言表达能力、课堂组织管理能力、运用现代化教育教学技术的能力等。

综上所述，本题答案选择C。

在教材的选择上，杜威建议“学校科目相互联系的真正中心不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”该观点体现的是( )。

A.知识中心课程理论

B.社会中心课程论

C.学生中心课程论

D.结构课程理论

【答案】C。解析：学科中心主义课程论包含结构主义课程理论、要素主义观点、永恒主义观点，主张教学内容应以学科为中心，教材必须按照科学的逻辑系统和学生的认知心理活动来组织，以使学生能较好地掌握人类科学文化知识的精华。社会中心课程论认为课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化。杜威是以学生为中心课程论的代表人物，认为课程必须与儿童的生活相沟通相适应，应该以儿童为出发点、为中心、为目的。题目中，认为教材选择的中心是儿童本身的社会活动，体现的正是学生中心课程论。故答案选择C。

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责任编辑：宁夏分校