http://jiangsu.hteacher.net 2023-10-27 10:02 江苏教师招聘 [您的教师考试网]
一、教学目标
1.把握叙事性散文的叙事与抒情的关系，学习文章精巧的构思和布局。
2.理解作者对小狗包弟的感情变化及原因，体会文革对人民精神文明的迫害。
3.能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为，感悟作者敢于剖析自我、敢于讲真话的崇高精神。
二、教学重难点
重点：梳理文章脉络，理解作者对小狗包弟的感情变化及原因。
难点：能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为，感悟作者敢于剖析自我、敢于讲真话的崇高精神。
三、教学方法
讲授法，小组讨论法，多媒体辅助教学法。
四、教学过程
(一)设置悬念，激趣导入
狗是人类忠实的朋友。相信同学们也看过或听过不少讲述人、狗之间关系的故事，其中最著名的莫过于根据真实事件改编的电影——《忠犬八公的故事》。那是一个感人至深的故事。今天呢，我们也要学习一篇巴金创作的文章——《小狗包弟》(板书课题)。我们一起来看一下这篇文章围绕小狗包弟记叙了怎样的一件事，是不是也像我们之前听过、看过的故事那样感人、催泪。
(二)初读课文，整体感知
1.本文题目是“小狗包弟”，请学生默读文本，说一说本文围绕小狗包弟写了哪些内容。
明确：楔子(引子)(第1自然段)——艺术家与狗的故事
开端(第2自然段)——包弟的来历;
发展(3-6自然段)——七年相处;
结局(7-9自然段)——一朝离别;
尾声(10-13自然段)——真心忏悔。
2.学生浏览课文，找出文章的题眼。
明确：文章的中心句——“我怀念包弟，我想向它表示歉意”。
(三)深入研读，重点感悟
1. 默读课文，思考作者是怎样描写小狗包弟的?你能在文中找出相应的句子吗?
明确：正面描写和侧面描
写第2自然段“狗来了……不停的作揖”;第3自然段“它不咬人……引客人发笑”。(正面描写)
第3自然段写由起女士在两年之后仍然对包弟念念不忘;第5自然段“听妹妹们说……等候我们出来”。(侧面描写)
2.默读课文，思考作家在介绍包弟的来历和描写人与狗之间的相处时，突出了包弟的什么特点?
明确：可爱、聪明、有情义、通人性。
3.作家为何要突出小狗包弟的这些特点?
明确：小狗包弟愈是可爱，愈是聪明，作家的一家人就愈是不忍让它离开。
4.小狗包弟成为包袱的原因是什么?
明确：a.日本种的小狗。b.瑞典旧主人
在那个年代，养一只宠物狗本身就是一种奢侈，会引起很多人的注意。同时我们再联系前面的艺术家获罪的原因(“里通外国”是个反革命)，再联系小狗包弟的这种特殊身份，就不难理解为什么小狗包弟会成为包袱了。
5.小狗包弟作为礼物却无法送出，为什么?
除了前面讲过的小狗包弟是一个包袱的原因外，也反映当时那种人人自危，人人力求自保的社会现实，同时也注定了小狗包弟命运的悲剧性。
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责任编辑：欣欣
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