2021下半年福建教资中学科二笔试练习题:练习题解析4

http://fujian.hteacher.net 2021-09-28 17:22 福建教师资格证 [您的教师考试网]

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1.【答案】B

【解析】本题考查的是课堂纪律的分类。根据形成途径，课堂纪律一般可分为以下四类：(1)教师促成的纪律。即在教师的指导帮助下形成的班级行为规范。刚入学的儿童往往需要较多的监督和指导，其课堂纪律主要是由教师制定的。(2)集体促成的纪律。即在集体舆论和集体压力的作用下形成的群体行为规范。(3)自我促成的纪律。简单说就是自律，它是在个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体内部约束力。(4)任务促成的纪律。即某一具体任务对学生行为提出的具体要求。题目中为了能拿到下个月的流动红旗，之后都十分遵守纪律，这属于任务促成的纪律。故本题选B。

2.【答案】D

【解析】本题考查的是谈话法。谈话法，也叫问答法，是教师和学生相互交谈，以引导学生根据自己已有的知识、经验，通过独立思考去获得新知识的教学方法。题干中老师要求学生通过问答的形式来引导学生，师生交谈，属于谈话法。故本题选D。

3.【答案】B

【解析】本题考查的是奥苏伯尔有意义学习分类中的概念学习。奥苏伯尔将有意义学习分为“由简到繁”的五类：(1)表征性学习。表征性学习就是学习单个符号或一组符号所表示的意义。(2)概念学习。概念是一类事物的共同“本质”展性，而概念学习就是要掌握概念所反映的一类事物的共同“本质”属性。(3)命题学习。(4)概念和命题的运用。(5)问题解决与创造。解决问题是概念和命题在复杂情景中的运用，而创造则是解决问题的最高形式。知道“南京”表示一个城市，“车祸”表示一类事件，“小白兔”表示一类动物，说明知道了某一符号代表的事物。故本题选B。

4.【答案】B

【解析】本题考查的是发散思维训练。形态扩散是指以事物的形态(如颜色、味道、形状等)为扩散点，想象出利用某种形态的各种可能性。A选项方法扩散是指以解决某一问题或制造某种物品的方法为扩散点，设想出利用该种方法的种种可能性。如用“吹”的方法可能做的事。C选项用途扩散是指让学生以某件物品的实际用途为扩散点，尽可能多地想象它的用途。如教师引导学生尽可能多地说出纸的用途。D选项结构扩散，即以某种事物的结构为扩散点，设想出利用该结构的各种可能性。如引导学生尽可能多地说出含圆形结构的东西。故本题选B。

5.【答案】B

【解析】本题考查的是教学过程的规律。双边性规律即互动性规律，指的是教师主导作用与学生主体作用相统一。故本题选B。

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责任编辑：小麦