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2003年江苏教师资格考试中学教育心理学真题

http://www.hteacher.net2013-01-02 15:31教师网[您的教师考试网]

【导读】2003年江苏教师资格考试中学教育心理学真题二

成功学员:江西南昌 李小兰:龙春来老师,我考上了… 呵呵…这里面...

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江苏省2003年教师资格认定教育学心理学补修统一考试试卷

《中学教育心理学》

一、选择题(在每小题所给出的四个选项中,只有一项是符合要求的,请把所选项前的字母填在题后的括号内。本大题共20个小题,每小题2分,共40分)

1.中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是 ( C )

A、并列结合学习

B、类属学习

C、下位学习

D、上位学习

2.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了 ( B )

A、组织策略

B、精加工策略

C、元认知策略

D、复述策略

3.教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是 ( C )

A、20世纪20年代到50年代

B、20世纪80年代以后

C、20世纪60到70年代末

D、20世纪90年代起

4.只能进行自我中心思维的儿童,其认知发展处于 ( A )

A、前运算阶段

B、感知运动阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

5.形状知觉形成的关键期是 ( C )

A、2岁

B、4—5岁

C、4岁

D、6岁

6.“榜样学习”的教育效应最适宜的心理学解释理论是 ( D )

A、强化说

B、认知失调论

C、从众说

D、观察学习理论

7.个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格 ( B )

A、场依存性

B、场独立性

C、冲动型

D、沉思型

8.先行组织者教学策略是给学习者提供 ( C )

A、图表

B、新知识

C、认知框架

D、以上都对

9.心理学家研究认为,态度的核心成分是 ( B)

A、认知成分

B、情感成分

C、行为倾向成分

D、认知与情感成分

10.以概念同化的学习方式获得概念主要发生在 ( C )

A、学龄期

B、学前期

C、成人

D、以上

责任编辑:lmj18

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